ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΕΧΝΗ-ΛΕΞΙΛΟΓΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΟΣ ΧΡΟΝΟΣ :ΔΥΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΩΡΕΣ
ΣΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΤΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
Στα πλαίσια της διερευνητικής μάθησης καλούνται οι μαθητές να μελετήσουν την ελληνική γλώσσα με τη βοήθεια της Πύλης για την Ελληνική Γλώσσα και τη Διδασκαλία του Κέντρου της Ελληνικής Γλώσσας, όπου διατίθεται πλούσιο και αξιόπιστο γλωσσικό υλικό.
ΣΤΟΧΟΙ:
- Η διδασκαλία δεξιοτήτων
- Η εξοικείωση με τη χρήση ηλεκτρονικών λεξικών
- Ο τεχνολογικός γραμματισμός
- Ο ψηφιακός κριτικός γραμματισμός
- Η αντιμετώπιση του μαθητή ως ενεργούντος υποκειμένου
- Η αναζήτηση και κατάκτηση της γνώσης μέσα από προσωπική έρευνα
- Η συγκριτική διερεύνηση των λεξικών
- Η κατανόηση της προέλευσης του λεξιλογίου ,των επαφών με τις άλλες γλώσσες , των πολιτισμικών επαφών και των γλωσσικών αλλαγών.
ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ:
Καλούνται οι μαθητές να ανοίξουν το Mozilla firefox και στη μηχανή αναζήτησης να πληκτρολογήσουν τον κόμβο της πύλης για την ελληνική γλώσσα και τη διδασκαλία .
Στη συνέχεια επιλέγουν Νέα ελληνικά > εργαλεία >ηλεκτρονικά λεξικά και μετά το Λεξικό της Κοινής Νεοελληνικής του Τριανταφυλλίδη.
Στο παράθυρο διαλόγου που ανοίγει καλούνται οι μαθητές να κάνουν αναζήτηση για τη λέξη τέχνη με αναζήτηση και στο σώμα των λημμάτων , πατώντας βρες .Μόλις εμφανιστούν τα αποτελέσματα , οι μαθητές παρακολουθούν τη χρήση της λέξης στο σώμα των κειμένων . Έχουν τη δυνατότητα να συγκρίνουν τα αποτελέσματα και από τα υπόλοιπα λεξικά.
Έπειτα για να βρουν ομόρριζες λέξεις, πληκτρολογούν τεχν% και αναζήτηση και στο σώμα των λημμάτων .Επιλέγουν από αυτές που εμφανίζονται δύο λέξεις απλές και δύο σύνθετες και τις καταγράφουν στο φύλλο εργασίας.
Στη συνέχεια πληκτρολογούν %τεχνία χωρίς αναζήτηση και στο σώμα των λημμάτων .Από τις λέξεις που εμφανίζονται καλούνται οι μαθητές να επιλέξουν δύο λέξεις για να σχηματίσουν γραπτά στο φύλλο εργασίας προτάσεις.
Μετά από αυτό , επιστρέφουν στην αναζήτηση της λέξης τέχνη με αποστολή στα σώματα και καλούνται να ανοίξουν το κείμενο M0112 P007 L017 από την εφημερίδα Μακεδονία . Εκεί εντοπίζουν το ειδικό λεξιλόγιο .
Για να διαπιστωθεί η προέλευση των λέξεων , το επόμενο βήμα είναι να επιλέξουν οι μαθητές τη σύνθετη αναζήτηση .Στο παράθυρο διαλόγου επιλέγουν στο σημασιολογικό τη μουσική και στην ετυμολογία γλώσσα γαλλική ,αγγλική ,τούρκικη και αιγυπτιακή.
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
1.ΟΜΟΡΡΙΖΕΣ:
ΑΠΛΕΣ:…………………………………………………………………………………………………
ΣΥΝΘΕΤΕΣ……………………………………………………………………………………………
2.ΦΡΑΣΕΙΣ:
Α)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Β)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………........................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………......................................................................................
3.ΕΔΙΚΟΛΕΞΙΛΟΓΙΟ:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
3.ΕΤΥΜΟΛΟΓΙΑ:
ΑΓΓΛΙΚΕΣ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ΓΑΛΛΙΚΕΣ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ΤΟΥΡΚΙΚΕΣ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ΑΙΓΥΠΤΙΑΚΕΣ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Το λογισμικό διαδραστικής διαδικτυακής παρουσίασης Classroom Presenter
Δευτέρα, 26 Απριλίου 2010
διδακτική παρέμβαση στην ιστορία
ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ –ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΟΡΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ(1830 ως σήμερα)
Χρονική διάρκεια : μία διδακτική ώρα
Εργαλεία :σχολικό εγχειρίδιο
CENTENNIA
Χρήση λογισμικού επεξεργασίας κειμένου
Απαιτείται :σχετική εξοικείωση των μαθητών στη χρήση
υπολογιστών και την επεξεργασία κειμένου.
Στόχοι:-να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με τους υπολογιστές και να κατανοήσουν τη διάδοση των Τ.Π.Ε. σε όλους τους τομείς της εκπαίδευσης και της μάθησης.
-να καλλιεργήσουν δεξιότητες στα πλαίσια του
ψηφιακού γραμματισμού.
Μετά από σύντομη επίδειξη του διαδραστικού άτλαντα CENTENNIA καλούνται οι μαθητές να παρακολουθήσουν τις αλλαγές στα σύνορα του ελληνικού κράτους από την ίδρυσή του ως σήμερα και να συμπληρώσουν το φύλλο εργασίας που ακολουθεί.
ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ –ΙΣΤΟΡΙΑ Γ’ΛΥΚΕΙΟΥ
ΣΥΝΟΡΑ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ(1830 ως σήμερα)
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Παρακολουθώντας τα σύνορα του ελληνικού κράτους μέσα από τον διαδραστικό άτλαντα CENTENNIA να συμπληρώσετε τις περιοχές που προσαρτήθηκαν κατά τις επόμενες χρονολογίες:
1830:…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………….
1864:………………………………………………………………………………………..
1881:…………………………………………………………………………………………
1913:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1920:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1923:…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
1947:………………………………………………………………………………………
ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΣΠΙΤΙ:Να βρείτε με τη βοήθεια του σχολικού εγχειριδίου τις επίσημες συνθήκες που καθόρισαν την αλλαγή των συνόρων στην κάθε περίπτωση.
Εγγραφή σε: Αναρτήσεις (Atom)
Συμβάλλουμε ενεργά στην ασφάλεια στον ιστό
Στην ιστοσελίδα του κόμβου για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο saferinternet.gr αναρτήθηκε και η δική μας μικρή συμβολή στην ασφάλεια. Πρόκειται για αυτό το άρθρο που δημοσιεύσαμε παλιότερα. Δείτε το εδώ.
Το πλήρες άρθρο καθώς και επιπλέον πληροφορίες μπορείτε να δείτε εδώ
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)